Annexe 8 : Méthode pour réaliser une exposition pédagogique

Une exposition pédagogique doit permettre de lancer des pistes de réflexion sur un sujet, d’avoir accès à des informations synthétiques et ne prétend en aucun cas à l’exhaustivité.

1. Méthodologie

Avant de se lancer dans la rédaction d’une exposition, il est essentiel de définir les objectifs pédagogiques, le public-cible et les thématiques/concepts abordé(e)s.

Puis il convient d’élaborer un « chemin de fer ». Ce terme, utilisé dans la presse qui correspond à la représentation page par page du support tel qu'il sera publié, permet à l'équipe rédactionnelle d'avoir une vue d'ensemble de la publication et de la présentation des panneaux : titres, choix des visuels, résumés des objectifs de chaque panneau.

2. Les textes

L’exposition s’appuie sur des textes courts rédigés avec concision, sans emphase ni jugement. Les textes ne disent pas tout mais résument une idée ou interrogent les représentations du monde (pour aller plus loin, un livret d’accompagnement peut être proposé avec de plus amples informations).

Selon les choix de mise en page, et à titre indicatif, un panneau ne doit pas excéder 4000/5000 signes, caractères inclus. Pour une lecture confortable et accessible à tou·tes, points d’attention à avoir sur la taille des caractères, le choix et la couleur de la police ainsi que la couleur du fond du panneau.

3. Les illustrations

L’exposition s’appuie aussi et surtout sur des photos, des dessins ou des illustrations qui ont valeur d’information. L’aspect visuel d’une exposition est très important : les illustrations sont au coeur de la mise en page d’une exposition par la place qu’elles occupent dans l’espace et par leur signification/portée.

Rappel : les producteur·rices d’une exposition doivent commander des dessins spécialement pour ce projet ou recourir à des photographies libres de droit (FlickR, Creative Commons ou Wikimedia Commons).

4. Les entrées de lecture

Une exposition pédagogique propose souvent plusieurs entrées de lecture : par exemple, elle peut mettre en lumière des données, des chiffres, des schémas, des liens vers les sources, des citations, des définitions... qui permettent de comprendre les enjeux sans besoin d’analyses. Elle peut aussi recourir à des exemples courts – sous forme d’encadrés - qui vont appuyer le propos général de l’exposition.

5. Composition des panneaux

Les panneaux peuvent être indépendants les uns des autres au niveau de leurs contenus, ce qui signifie qu’on peut les lire ou les présenter dans n’importe quel ordre. Mais, en règle générale, une exposition pédagogique a un fil conducteur et propose une progression dans les idées qu’elle met en avant.

Par exemple, les panneaux du début font office d’introduction et de contextualisation. Les panneaux de fin proposent plutôt des ouvertures, par exemple des pistes d’action.

Les titres des panneaux sont très importants. Ils doivent donner envie de lire l’exposition et cibler le thème général abordé dans chaque panneau. Les titres doivent donc être courts, percutants, et peuvent aussi contenir des jeux de mots si le style de l’exposition y invite, etc.

Les informations relatives à la création de l’exposition (créateurs, date, etc.) se retrouvent dans le livret d’accompagnement de l’expo ou sont visibles sur l’un des panneaux.

Il est également conseillé de prévoir un « QR code » qui permettra d’afficher une page web d’information et/ou de mise à jour des données.